Le statut de l'enseignant est là, mais...

Il vient d’être publié dans le journal officiel Le statut de l’enseignant est là Par :Hamid Saïdani “Il n’y a rien de nouveau par rapport à notre principale revendication qui est d’ordre salarial”, a estimé hier M. Meziane Meriane, président du Snapest. Toujours contesté par les syndicats autonomes du secteur, le texte relatif au statut particulier des fonctionnaires de l’éducation nationale vient d’être publié au Journal officiel, ouvrant ainsi la voie à son application avec effet rétroactif, à compter du 1er janvier de l’année en cours. Censé prendre en charge les problèmes socioprofessionnels des corps composant le secteur de l’éducation nationale ainsi que la gestion de leurs carrières, le texte continue de subir les foudres des représentants des enseignants qui ne tarissent pas de critiques à son égard, comme le démontre le dernier mouvement de grève (les 27 et 28 octobre) qui a paralysé une bonne partie des lycées du pays. La rencontre, qui a regroupé le 25 octobre dernier, les représentants des enseignants et la tutelle n’a pas pu désamorcer la crise, les syndicalistes campant sur leurs positions de contestation du contenu du statut particulier. Les personnels enseignants, d’éducation, d’orientation scolaire et professionnelle, de laboratoires, de l’alimentation scolaire et d’intendance sont les catégories professionnelles concernées par le nouveau texte de loi, inédit, faut-il le dire, dans l’histoire du secteur en Algérie. Le statut précise dans ses différents chapitres les conditions de recrutement, de stage, de titularisation, de promotion et d’avancement des différentes catégories. Il fixe également le régime disciplinaire ainsi que les modalités d’application aux postes supérieurs des dispositions de la nouvelle loi, de même qu’elle définit la classification des grades et la bonification indiciaire des postes supérieurs. Les reproches faits par les syndicats d’enseignants ont principalement trait à ces dernières dispositions relatives aux gains en termes de revalorisation salariale consentis aux différentes catégories professionnelles. “Il n’y a rien de nouveau par rapport à notre principale revendication qui est d’ordre salarial”, a estimé hier M. Meziane Meriane, président du Syndicat national des personnels de l’éducation secondaire et technique (Snapest), contacté par nos soins. Il qualifie, d’ailleurs, le texte d’ensemble de “mécanismes techniques pour la gestion des carrières” qui “n’apporte absolument rien aux poches des fonctionnaires”. M. Meriane continue, ainsi, à renâcler contre le statut tel qu’approuvé “ne répond pas aux attentes et aspirations des personnels du secteur”. Il faut dire que les syndicats des personnels de l’éducation nationale ne pardonnent pas à la tutelle le fait qu’ils n’ont pas été associés aux discussions qui ont donné naissance à ce texte. Pourtant, le ministère de l’Éducation continue de clamer que le projet de statut est avant tout “le résultat” d’un travail réalisé en concertation avec l’ensemble des syndicats du secteur et comporte “la majorité des propositions” de ces derniers. Si ce statut particulier est, à travers sa publication au Journal officiel, un texte de loi qui entre de fait en vigueur, il faut dire qu’il ne reste tellement de marge de manœuvre aux syndicats contestataires. Le régime indemnitaire offre peut-être cette brèche par laquelle la contestation va reprendre de plus bel dans un secteur qui n’est pas près de sortir de son marasme. Hamid SaÏdani

Les enseignants du primaire épuisés.

Actualités : ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
Les enseignants épuisés par le volume horaire

A peine deux mois après la reprise des cours, les enseignants du cycle primaire crient à l’épuisement. Epuisement physique et moral causé par une plage horaire pesante et contraignante. S’exprimant par la voix du Syndicat national des travailleurs de l’éducation (SNTE), les enseignants du primaire interpellent leur tutelle pour une révision urgente du volume horaire appliqué actuellement sur les élèves et par conséquent, sur les enseignants.
Tout compte fait, la décision du ministère, mise en application dès la rentrée et qui réduit le volume horaire, dans le cycle primaire où il passe de 27 à 24 heures pour les élèves de la 1re et 2e année, de 27 à 25,5 heures pour les 3e année et de 30 à 25 heures pour les classes de 4e et 5e année. Ce changement n’a pas été d’un grand secours pour les enseignants, qui eux restent mobilisés de 7h45 à 16h00. «Ces horaires ne laissent ni le temps ni l’énergie à l’enseignant pour poursuivre la préparation des cours en dehors de l’école», signale-t-on dans le communiqué du SNTE. Les enseignants se plaignent, en effet, de ne pas avoir suffisamment de temps pour préparer leurs fiches pédagogiques, et souvent négligent leur vie privée et leurs enfants, en raison du temps passé à l’intérieur des établissements scolaires. Ils tiennent à préciser que l’effort fourni par l’enseignant doit être reconsidéré et doit avoir des répercussions positives sur la plage horaire. Ils interpellent également la tutelle «à prendre des décisions efficaces et sages dans les plus brefs délais afin d’améliorer leurs conditions de travail et éviter le recours à la protestation ». Voilà une menace de plus qui pèse sur le ministère de l’Education nationale, après celle de l’enseignement secondaire.
R. M.

Déroulement d'un projet en 4e année moyenne.

Voici un exemple de déroulement du 1e projet en classe de 4e année moyenne. Document proposé par des enseignants de la wilaya de Tarf.
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Déroulement d'un projet en 2e année moyenne.

Voici un exemple de déroulement d'un projet ( projet1) en 2e année Moyenne. Document proposé par un groupe d'enseignants de la wilaya de Tarf.
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Déroulement d'un projet en 1e année moyenne.

Voici un exemple de déroulement d'un projet en 1e année moyenne proposé par des enseignants de la wilaya de Tarf.
Pour télécharger ce document, il suffit de cliquer sur son titre en rouge juste au-dessus.

Guide du professeur 3e année moyenne.

Pour télécharger ce document, cliquez sur le titre en rouge( juste au-dessus).

Allégement du programe de la 5e année primaire.

Cliquez sur le titre(en rouge) plus haut pour télécharger le document.

Guide pédagogique du manuel de 3e année primaire.

Cliquez sur le lien proposé plus haut pour télécharger le document.

Guide pédagogique du manuel de 4e année primaire.

Ceci est le guide pédagogique du manuel de 4e année primaire. Pour télécharger le document, il suffit de cliquer sur l'image animée ci-dessus.
Cordialement.

Déclaration du S.A.T.E.F. Béjaïa.

Réuni en cession ordinaire, le bureau exécutif de la section régionale SATEF de Béjaïa a rendu publique une déclaration dont voici l'intégralité de son contenu:

Syndicat Autonome des Travailleurs de l’Education et de la Formation
Section régionale de Béjaïa

Déclaration

Les acteurs de l’école subissent durement une situation inédite de stress et d’angoisse portés à leur paroxysme. Si elle dure, les implications d’une telle situation seront désastreuses pour l’institution scolaire et pour ses acteurs en tant que tels (éducateurs, élèves, parents). Elles le seront aussi, lourdement, pour le Citoyen algérien et bien plus largement pour la notion de citoyenneté, fruit d’une transformation de la société algérienne en profondeur et de longue haleine.

On ne sait plus à quelle réglementation, ni à quel programme, ni à quel personnel se référer, ni si les faits accomplis successifs découlent ou non des conclusions des différentes Commissions nationales de réformes (éducation, justice, santé, missions de l’Etat) que nous demandons à voir, ou s’ils concrétisent une démarche tant arbitraire qu’inavouée d’essoufflement prémédité de l’école publique, et plus largement du secteur public et d’état.

Il n’y a en effet pas pire qu’une telle démarche pour exposer l’école, aussi préjudicieusement que le secteur public, à la crue dévastatrice de la prédation financière et de la mondialisation socioéconomique qui départagent les choses en profits pour les uns et en asservissement pour les autres. Voudrait-on casser l’école algérienne et son encadrement, pour les offrir en « pots de vin » à des marchands d’alphabets ? Tzaget si on attend trop longtemps passivement. Travailleuses et travailleurs, redoublez de dynamisme syndical ! La solidarité et la mobilisation sont les derniers remparts en défense de notre dignité.

A cet égard, il est à craindre que même des syndicats présentés comme revendicatifs renoncent à tout effort de s’informer sur le contenu des projets de réformes élaborés par les institutions de la République algérienne démocratique et populaire. Il s’agit pourtant d’expertises repères pouvant permettre un bilan de la situation antérieure et un suivi avisé de la situation abracadabrante actuelle.

Afin que cette position ne soit, en ce qui concerne la direction du SATEF, confondue avec de l’opportunisme corrompu ou avec la trahison des principes et des militant(e)s du SATEF, nous déclarons indésirables et irrecevables, pour l’exercice en cours, tout détachement au nom du SATEF, toute promotion suspecte et tout éventuel marchandage, y compris par exemple pour l’ouverture d’écoles privées. Personne ne peut prétendre à des privilèges particuliers tant que les droits et devoirs des acteurs de l’école ne sont pas équitablement et publiquement établis, largement compris et acceptés.

Se suffire d’anticiper sur les prochains faits accomplis sonne comme une adaptation à son tour inavoué, mais aussi comme une adoption sournoise des faits déjà accomplis.

Dans cet ordre d’idées, les membres de la direction du SATEF reconnus par l’administration comme ceux qui se réclament presque d’un « canal historique » sont à cette occasion solennellement appelés à faire cas du projet éducatif alternatif du SATEF ainsi que de son projet social, adoptés par la totalité du 3e Congrès, et ce, tant dans les tribunes officielles que syndicales et à tous les niveaux : national et international. C’est là que réside la meilleure contribution du SATEF à la juste appréciation de la situation par les travailleurs. Toute omission et tout recul sur cet important acquis du SATEF sera proposé au jugement de l’histoire et à celui du 4e Congrès national au sujet duquel toute conscience vive du SATEF doit se prononcer et travailler.

Béjaïa, le 16 octobre 2008.
Pour le Conseil de Wilaya,
Le coordinateur,

Hocine BOUMEDJANE.